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中職教育汽修專業實訓基地建設的實踐與思考

摘要:本文分析當前中職教育汽車運用與維修專業課程及實訓基地存在的問題;通過調研,得出當前實訓基地建設的方向及注意事項;介紹本校校內外實訓基地建設經驗,并引出一些思考。
    1、中職教育汽修專業課程及實訓基地現存問題
    1.1現有專業課程體系對學生實踐能力的培養不足
      目前的課程體系不是從生產實踐中引出課題進行分析和研究,針對性較差,造成理論與實踐的脫節;各門課程各自獨立縱向成線,缺乏彼此應有的溝通;沒有達到教學為生產實踐服務的目的。由于實訓條件所限,實踐環節嚴重不足,使學生無論在理論還是實踐方面都不能達到生產實際的要求。
    1.2課程體系與生產實際有較大差距,不符合職業教育的規律,沒有體現就業為導向的指導思想
     現有課程的設置受傳統職業教育的影響過大,沒有考慮到本專業畢業生的業務范圍中的基本內容,如汽車維修崗位中,汽車維護的內容占整個維修內容的50~80%,崗位的技能也是最基本的技能,而現在的課程體系從未將完整的維護內容列入課程,即使部分課程中涉及到維護的內容也是在學完發動機、底盤構造與維修以后,這樣的課程安排,將復雜的內容放在前面完成,而將簡單的內容放到后面,不符合培養人才應先易后難、循序漸進的規律,也造成學生畢業后基本操作不會,理論與生產實際脫鉤的現象。
    1.3教學內容落后于科學技術的發展
      職業技術教育在教學內容上應注重職業的生產過程和實際要求,強調專業教學內容與職業崗位需求的針對性,以職業崗位的需求確定教學內容。目前執行的教學大綱和使用的統編教材,雖然增加了部分新內容,但課程的職業
教育特色不突出,并存在內容陳舊的問題。
    1.4教學手段落后,先進的實訓器材和設備不足,職業教育理念落后
汽車運用與維修專業教學班大多采用傳統的教學方式,相當多的時間用于書寫板書和繪圖,課時容量小。能與實際緊密結合的實物結構、掛圖、先進的電化教學手段、模擬設備、檢測儀器、維修設備缺乏,嚴重影響教學效果。理實一體化、就業導向、行動導向、學生為主體等教改思路,還沒有完全落實在實訓基地的建設中。
    2、中職教育汽修專業實訓基地的建設方向:實訓基地的建設要適應教學改革的需要
實訓基地不僅僅是一些硬件和場地,而應當是在理念主導下的物質的綜合。只有有了優質的課程體系,然后按照這一課程體系的實施要求來建設實訓中心,才能最大限度地達到教學目的。校內實訓基地建設是改善辦學條件、彰顯辦學特色、提高教學質量的重點。實訓基地建設要與課程建設相統一。
    加強實訓實習基地建設要重視學生校內實訓與實際工作的一致性,校內成績考核與企業實踐考核相結合,探索課堂與實習地點的一體化,要充分利用現代信息技術,仿真軟件教學,開發虛擬實訓、虛擬車間。
    根據職業崗位中工作任務的技能要求、工藝流程,調整設置實訓室,強化工作過程項目實訓條件建設;根據過程項目設置實訓項目;根據技能要求購置設備。汽車實訓室,按照工作過程化來安排工位,向4S維修站靠攏,結合教學情況,盡量貼近生產一線來布置。
    2.1實訓基地建設是課程體系改革的重要環節,課程改革是實訓基地建設的前提。因此實訓基地建設要與專業培養目標相一致,與課程體系改革相配套。要根據專業培養目標對本專業職業崗位群進行廣泛調研,對職業崗位能力進行分析,構建課程體系,并在此基礎上建設相配套的實訓基地。
    2.2充分借鑒國內外職業教育的先進理念和方法,以實訓基地建設為突破口,圍繞人才市場需求和學生發展需求,推動課程改革的不斷深化,推動“雙師型”教師隊伍的培養,全面提高職業學校教育教學質量。
    2.3達到共享的目標:集人才培養、師資培訓、校企合作、技能培訓鑒定、農村勞動力轉移、師生科技創新、學生創業實踐等 7大基地于一體的綜合性基地。
    3、中職教育汽修專業實訓基地建設的注意事項
    3.1先進性和實用性兼顧
       
汽車維修實訓基地的建設要符合社會經濟發展和產業結構調整需要,體現職業教育水平。實訓基地的器材和設備配置要符合先進的職教理念和職教規律,滿足教改的需要。場地環境要體現先進的管理理念。設備的技術水平應與汽車維修行業發展水平基本同步,同時考慮與國際先進水平接軌。實訓基地的場地和設備布置要便于教學的開展,也要盡量與企業的真實環境相同。使學生按照未來職業崗位群的要求進行實際操作。配備仿真模擬教學設備有助于汽車高新技術的理論教學,保證學生綜合分析能力的提高。
    3.2軟硬件兼顧
        實訓基地的建設包括硬件建設和軟件建設兩個方面,實訓基地在硬件建設的同時,要充分考慮軟件的建設,彌補硬件的不足。充分利用計算機等多媒體手段,配置先進的汽車教學學習軟件,提高汽車專業理論教學的教學效果,做好實訓前的知識儲備,克服設備配備的滯后和數量的不足,滿足汽車新技術和特殊車型的教學要求。要制定與教學內容和器材條件相適應的實訓教學工藝文件,充分發掘實訓器材的潛能,提高設備的利用率和學生的訓練效果,保證實訓器材使用的最佳效益。
    3.3考慮經濟性
         學生職業技能的養成是一個循序漸進的過程,必須進行反復的訓練。因此,車輛和設備的損耗是不可避免的。因此實訓基地的器材配備主要按照汽車維修專業教改的分層次要求,根據不同層次學生的技能水平,配置不同價值的器材。既保證各層次實訓教學需要,又能夠節約購置和日常使用費用。如汽車維護實訓主要訓練學生的基本技能,配備的車型可以是低檔的汽車。汽車檢測診斷實訓教學所用的車輛、設備要配備較為先進的,既保證教學效果,又因為是高年級學生,有一定的操作技能,車輛器材不易損壞。模擬(仿真)教學軟件和教具可以讓學生反復演練汽車各系統的工作原理和故障診斷方法,運行費用較低。
    4、學校汽修專業校內外實訓基地建設:
    4.1校內實訓基地建設
    本校采用學習借鑒、集中研究,分塊突破、團結協作,動態交流、跟蹤服務,逐漸完善、宏觀調控的的研究方法,完成調查研究、實訓設備配備,開發校本課程、改變教學方法、設置評價體系、研究實施效果等方面的內容,具體包括:
    4.1.1對本地區汽車行業進行調研論證,調查企業對中等職業學校汽車運用與維修專業學生的崗位能力要求、發展能力要求,確定中等職業學校汽車運用與維修專業學生的培養目標。
    4.1.2調查中等職業學校汽車運用與維修專業新生的文化基礎水平、調查學生對汽車運用與維修專業學習動機及興趣,研究教學方法。
    4.1.3擴建汽修實訓中心,加大投入添置實訓設備,現有實訓室面積5000多平米,設備價值300多萬元。經過整合現有設備,重新裝飾、布置實訓室,設有發動機構造與維修實訓室、底盤構造與維修實訓室、汽車電氣構造與維修實訓室、汽車檢測實訓室、電控汽油發動機實訓室、自動變速器實訓室、柴油發動機維修實訓室、整車維修實訓室等齊全的實訓室。按照工作過程化的要求來布置實訓室。根據本實訓室的實訓設備,按照工作過程化的要求,開發一系列校本實訓課程,編寫實訓實習指導書和制作相關的教學課件,提高實訓基地的使用效率。今年獲得區財政廳250萬元的財政資助,投入添置汽車實訓設備。到位后,實訓基地將建得更加完備,功能更加齊全。
    4.1.4打破“學科本位型”的課程模式,以“實用”、“夠用”為原則,建立“能力本位型”的課程模式。以就業為導向,改變職業教育課程的內容與職業活動相脫離的現狀,解決實踐與理論相脫節的問題,構建以綜合職業能力為本位,以職業活動為主線,以學習者為中心,以綜合課程為基礎,以項目課程為主體的模塊化課程體系。以激發學生的學習興趣為目標,探究新的教學方法——項目教學法即任務驅動教學法。
    4.1.5調整教學的評價體系,將實踐能力及學習、工作過程性的評價列入考核體系,突出培養的重心是實踐技能。
    4.2校外實訓基地建設
    好多的學校把汽修專業校外實訓基地建設像學校的招生大事一樣重要來抓,動員并鼓勵全校教職員工,通過各種途徑與汽車相關公司聯系,加強溝通,打造校外實訓實習基地,提高專業品牌。汽修校外實訓基地是中職學校實訓系統的重要組成部分,是中職學生與職業技術崗位“零距離”接觸,鞏固理論知識、訓練職業技能、全面提高綜合素質的實踐性學習與訓練平臺;爻俗鳛閷嵱柦虒W、職業素質訓導、職業技能訓練與鑒定等平臺外,還是開展教學改革、科學研究、就業指導、服務社會等工作的多功能場所。它能彌補校內實訓基地的不足,提供真實的實訓場景;提高學生就業競爭力,縮短工作適應期;增強社會服務能力,擴大學校影響力和輻射力;促進學校教育教學改革,提高教師的專業素質和專業能力,提高整體辦學實力。
    5、實訓基地建設效果
    經過近幾年的實訓基地建設,汽車科教師的專業素質和專業能力得到很大的進步,其中12位老師是“雙師”型教師。8人為汽修職業資格考評員。校內實訓基地是學生及社會人員汽車維修中級工考證中心,也是本區域本行業技師考證考核點。本專業招生連年增多,畢業生98%以上獲得“汽車維修中級工”證書,就業率達95%以上,對口就業率60%以上。校外實訓企業反饋良好,學生較滿意,逐漸形成良性循環。
    6、幾點思考
    雖然汽修
實訓基地建設取得了一定的成果,但還存在不少現實的問題:
    6.1 4S店一般一年招的實習生人數很少(4-6人),而中職學校汽修專業學生人數這幾年突飛猛進,并且學生整體素質較低,年齡偏。ê芏鄬W生在學校讀完兩年后,還沒有滿18周歲,未能考取駕駛執照),與較成熟的高職汽修類畢業生競爭顯得明顯遜色,因此對口實習率偏低。國家能否學習德國的“雙元制”,出臺一些優惠政策,鼓勵企業接納更多實習生呢?例如一些綜合修理廠,可以接納20-40人,甚至更多。
    6.2鈑金、噴漆這些工位很缺人,而且待遇也較高,但中職生不愿意從事他自認為學不到技術的崗位,所以在職業指導上如何讓中職生轉變擇業觀念也是關鍵所在。
6.3汽修專業校外實訓基地較多,學生分散,給管理帶來一定的難度。采取什么措施能比較好地解決這一難題呢?

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